Hola compis¡¡¡¡¡¡
Por fin se acabo el temido mes de Noviembre, al que tanto miedo le teniamos por que no habia, ni fiestas ni puentes ni nada de nada.....pero ya tenemos a la vuelta de la esquina, Diciembre con su puente sus fiestas y con su cena de Navidad de la q espero noticias para ajustar agenda o ponerme mala ese dia en el trabajo...
Como va la vida, de todos espero qmuy bien, por aki las cosas van bien....
Bueno q este puente estare en Jaen, asi que si puedo organizare un dia de cañitas de esos rapiditos acabamos a las tantas.
Os echo mucho de menos, me acuerdo mucho de vosotr@s.
lunes, 29 de noviembre de 2010
sábado, 27 de noviembre de 2010
"Hoy No Será Un Día Más"
Hola chicas y chicos:
Os dejo uno de mis poemas sobre la violencia de género. Como sabéis, esto no es un problema que ha de ser visible un día, 25 N, sino que es de todos y todas la responsabilidad de lograr un sociedad donde no exista desigualdad, y donde no tengamos que lamentar el sufrimiento y la muerte de más mujeres. Y eso, mis queridos/as compañeros/as se trabaja día a día...
También os dejo estos enlaces. Que me hace mucha ilusión!!!
El día 25 una de mis investigaciones salió en las Noticias de Canal Sur. Mi directora Beatriz Montes presentó los resultados sobre una investigación que he llevado a cabo sobre la Segunda Victimización que sufren las mujeres maltratadas a la hora de acceder a un puesto de trabajo influida en gran medida por los estereotipos que la sociedad en gerenal tiene contra ellas. Los resultados de mi estudio han sido un tanto suculentos y ha salido en un montón de periódicos!! Jose Antonio, en el de torredonjimeno también!
Como sabéis los medios son muy sensacionalistas titulando...
ESTUDIO REVELA QUE LAS MALTRATADAS SON VÍCTIMAS LABORALES DE OTRAS MUJERES
Me hizo mucha ilusión y lo comparto con vosotros/as...
http://www.diariojaen.es/index.php/menujaen/25-notlocales/29155-aplicacion-que-permite-alertar-en-situacion-de-violencia-machista-violencia-de-genero
http://www.ideal.es/agencias/20101125/local/jaen/estudio-revela-maltratadas-victimas-laborales_201011251809.html
Avisadme sobre la comida de Navidad si ya estáis planeando.
Un beso. Grego.
Os dejo uno de mis poemas sobre la violencia de género. Como sabéis, esto no es un problema que ha de ser visible un día, 25 N, sino que es de todos y todas la responsabilidad de lograr un sociedad donde no exista desigualdad, y donde no tengamos que lamentar el sufrimiento y la muerte de más mujeres. Y eso, mis queridos/as compañeros/as se trabaja día a día...
También os dejo estos enlaces. Que me hace mucha ilusión!!!
El día 25 una de mis investigaciones salió en las Noticias de Canal Sur. Mi directora Beatriz Montes presentó los resultados sobre una investigación que he llevado a cabo sobre la Segunda Victimización que sufren las mujeres maltratadas a la hora de acceder a un puesto de trabajo influida en gran medida por los estereotipos que la sociedad en gerenal tiene contra ellas. Los resultados de mi estudio han sido un tanto suculentos y ha salido en un montón de periódicos!! Jose Antonio, en el de torredonjimeno también!
Como sabéis los medios son muy sensacionalistas titulando...
ESTUDIO REVELA QUE LAS MALTRATADAS SON VÍCTIMAS LABORALES DE OTRAS MUJERES
Me hizo mucha ilusión y lo comparto con vosotros/as...
http://www.diariojaen.es/index.php/menujaen/25-notlocales/29155-aplicacion-que-permite-alertar-en-situacion-de-violencia-machista-violencia-de-genero
http://www.ideal.es/agencias/20101125/local/jaen/estudio-revela-maltratadas-victimas-laborales_201011251809.html
Avisadme sobre la comida de Navidad si ya estáis planeando.
Un beso. Grego.
jueves, 18 de noviembre de 2010
UNA SEMANA EN EL COLE
Esta semana ha sido muy intensa ya que he tenido que programar, ¡lo que tanto os gusta!.Los niños estan como el tiempo, hoy estaban muy revueltos, en particular tengo dos pistoleros que no le temen ni a la directora, van por libre. Imaginaros 5 horas sin poder salir al patio.
Jose Antonio, todavia no tengo el contrato por eso no lo he llevado, no se sabe cuando volvera la profesora.
Me acuerdo de vosotros/as, y me he enterado por Rosa que las simulaciones van fenomenal, eso ya lo sabia yo.
Muchos besos y ya os mantendre informados si me llaman de la bolsa, ya estoy la 6ª.Pero Jose Antonio no digas a los tecnicos nada porque si no me llaman sabes que vuelvo.
Jose Antonio, todavia no tengo el contrato por eso no lo he llevado, no se sabe cuando volvera la profesora.
Me acuerdo de vosotros/as, y me he enterado por Rosa que las simulaciones van fenomenal, eso ya lo sabia yo.
Muchos besos y ya os mantendre informados si me llaman de la bolsa, ya estoy la 6ª.Pero Jose Antonio no digas a los tecnicos nada porque si no me llaman sabes que vuelvo.
viernes, 12 de noviembre de 2010
VIOLENCIA DE GENERO
- Nombre de la pelicula: No estás sola, Sara (TV) (2009).
- Sinopsis de la película:
Sara (Amaia Salamanca), con sólo 23 años, participa en su último día de terapia psicológica, dentro de un grupo de mujeres maltratadas física y psíquicamente. Tras años de terapia por fin es capaz de verbalizar su propia historia, sin que el miedo, las emociones y los recuerdos le imposibiliten a hablar. Hace tres años, Sara era una chica feliz. Estudiaba periodismo, le gustaba maquillarse, comprarse ropa, ir al cine, leer, bailar en la discoteca, disfrutar de la playa, del sol, ponerse minifalda, se sentía guapa, era feliz. Una noche, su vida se cruza con la de Javier (Ricard Sales), un chico de su edad, guapo, educado, tímido y lleno de encanto, que la enamora poco a poco, llenándola de atenciones. - Categorías de la película: Drama. Celos.
- Año de estreno: 2009.
Que sigo viva!!!
Que aún no tengo internet y aprovecho el ratillo de clase en ordenador para saludaros, aunque la mayoría nos vemos todos los dias. Bueno, en fin, a los que no estais os seguimos recordando. Besos y que os vaya bien. Grego, Mamen y la última que se nos apunta a filas es Conchi. Muchas Felicidades a todas y que los que quedamos aquí sigamos vuestros mismos caminos.
jueves, 11 de noviembre de 2010
CORAZON PARTIO
Como dice la cancion tengo mi corazon partio porque imaginaros la alegria que me da trabajar pero también siento tristeza al pensar en estos dias tan buenos que compartimos. Espero poder seguir disfrutando de vuestra compañia en alguna cerveza de los viernes y lo que se tercie.
Este curso tiene buenas vibraciones a pesar que algún dia se tuerza un poquillo. Esto no es una despedida es un hasta luego.
Os echare de menos a partir del lunes, no os olvideis de la maestrilla.Besos.
Este curso tiene buenas vibraciones a pesar que algún dia se tuerza un poquillo. Esto no es una despedida es un hasta luego.
Os echare de menos a partir del lunes, no os olvideis de la maestrilla.Besos.
martes, 9 de noviembre de 2010
LA FERIA DE JAÉNNN, FORMAD@S
Quirid@s formadores@s:Primero perdoná la tardanza, no soy muy útil con estás tecnologías. En segundo lugar no he construido una dinámica referente a la imagen, puesto que no tengo la idoneidad y creatividad de nuetsra compañera "Ana Sevillla". Sobre la imagen presentada, tengo diversas fotos, por ello el mural construido, para visualizar las distintas imágenes. Creo que no se ven muy bien, joder el programa que tengo es una mier...Bueno, en definitiva creo que es un ejemplo buenísimo y efectuoso para seguir poniéndolo en práctica, ME ENCANTÓ ESTAR CON VOSOTROS, y heché falta a los ausentes compañeros... Hasta la próxima formador@s , espero que podaís venir tod@s.
Un besooo muy fuerte.
REFLEXION
ESCRITO POR UNA PROFESORA DE MÚSICA, DE UN INSTITUTO.
CONTRA LA TONTUNA LINGÜÍSTICA , NO ESTÁ MAL UN POCO DE GRAMÁTICA BIEN
EXPLICADA
Yo no soy víctima de la LOGSE. Tengo 41 años y he tenido la suerte de
estudiar bajo unos planes educativos buenos, que primaban el esfuerzo
y la formación de los alumnos por encima de las estadísticas de
aprobados y de la propaganda política.
En párvulos (así se llamaba entonces lo que hoy es "educación
infantil") empecé a estudiar con una cartilla que todavía recuerdo
perfectamente: la A de "araña", la E de "elefante", la I de "iglesia"
la O de "ojo" y la U de "uña" .
Luego, cuando eras un poco más mayor, llegaba "El Parvulito", un
librito con poco más de 100 páginas y un montón de lecturas, no como
ahora, que pagas por tres tomos llenos de dibujos que apenas traen
texto.
Eso sí, en el Parvulito, no había que colorear ninguna página, que
para eso teníamos cuadernos.
En 8º de EGB, si en un examen tenías una falta de ortografía del tipo
de "b en vez de v" o cinco faltas de acentos, te suspendían.
En BUP, aunque yo era de Ciencias, estudié Historia de España (en 1º),
Literatura (en 2º) y Filosofía (en 3º y en COU). Leí El Quijote y el
Lazarillo de Tormes; leí las "Coplas a la Muerte de su Padre" de Jorge
Manrique, a Garcilaso, a Góngora, a Lope de Vega o a Espronceda ...
Pero, sobre todo, aprendí a hablar y a escribir con corrección.
Aprendí a amar nuestra lengua, nuestra historia y nuestra cultura.
Aprendí que se dice "Presidente" y no Presidenta, aunque sea una mujer
la que desempeñe el cargo.
Y... vamos con la Gramática.
En castellano existen los participios activos como derivado de los
tiempos verbales. El participio activo del verbo atacar es "atacante";
el de salir es "saliente"; el de cantar es "cantante" y el de existir,
"existente". ¿Cuál es el del verbo ser? Es "el ente", que significa
"el que tiene entidad", en definitiva "el que es". Por ello, cuando
queremos nombrar a la persona que denota capacidad de ejercer la
acción que expresa el verbo, se añade a este la terminación "-nte".
Así, al que preside, se le llama "presidente" y nunca "presidenta",
independientemente del género (masculino o femenino) del que realiza
la acción.
De manera análoga, se dice "capilla ardiente", no "ardienta"; se dice
"estudiante", no "estudianta"; se dice "independiente" y no
"independienta"; "paciente", no "pacienta"; "dirigente", no
dirigenta"; "residente", no "residenta".
Y ahora, la pregunta del millón: nuestros políticos y muchos
periodistas (hombres y mujeres, que los hombres que ejercen el
periodismo no son "periodistos"), ¿hacen mal uso de la lengua por
motivos ideológicos o por ignorancia de la Gramática de la Lengua
Española ? Creo que por las dos razones.
Es más, creo que la ignorancia les lleva a aplicar patrones
ideológicos y la misma aplicación automática de esos patrones
ideológicos los hace más ignorantes (a ellos y a sus seguidores).
Os propongo que paséis el mensaje a vuestros amigos y conocidos, en la
esperanza de que llegue finalmente a esos ignorantes semovientes (no
"ignorantas semovientas", aunque ocupen carteras ministeriales).
Lamento haber aguado la fiesta a un grupo de hombres que se habían
asociado en defensa del género y que habían firmado un manifiesto.
Algunos de los firmantes eran: el dentisto, el poeto, el sindicalisto,
el pediatro, el pianisto, el golfisto, el arreglisto, el funambulisto,
el proyectisto, el turisto, el contratisto, el paisajisto, el taxisto,
el artisto, el periodisto, el taxidermisto, el telefonisto, el
masajisto, el gasisto, el trompetisto, el violinisto, el maquinisto,
el electricisto, el oculisto, el policío del esquino y, sobre todo,
¡el machisto!
http://es.wikipedia.org/wiki/Participio
A VER SI LE TERMINA LLEGANDO A LA MINISTRA DE "IGUAL-DA".
CONTRA LA TONTUNA LINGÜÍSTICA , NO ESTÁ MAL UN POCO DE GRAMÁTICA BIEN
EXPLICADA
Yo no soy víctima de la LOGSE. Tengo 41 años y he tenido la suerte de
estudiar bajo unos planes educativos buenos, que primaban el esfuerzo
y la formación de los alumnos por encima de las estadísticas de
aprobados y de la propaganda política.
En párvulos (así se llamaba entonces lo que hoy es "educación
infantil") empecé a estudiar con una cartilla que todavía recuerdo
perfectamente: la A de "araña", la E de "elefante", la I de "iglesia"
la O de "ojo" y la U de "uña" .
Luego, cuando eras un poco más mayor, llegaba "El Parvulito", un
librito con poco más de 100 páginas y un montón de lecturas, no como
ahora, que pagas por tres tomos llenos de dibujos que apenas traen
texto.
Eso sí, en el Parvulito, no había que colorear ninguna página, que
para eso teníamos cuadernos.
En 8º de EGB, si en un examen tenías una falta de ortografía del tipo
de "b en vez de v" o cinco faltas de acentos, te suspendían.
En BUP, aunque yo era de Ciencias, estudié Historia de España (en 1º),
Literatura (en 2º) y Filosofía (en 3º y en COU). Leí El Quijote y el
Lazarillo de Tormes; leí las "Coplas a la Muerte de su Padre" de Jorge
Manrique, a Garcilaso, a Góngora, a Lope de Vega o a Espronceda ...
Pero, sobre todo, aprendí a hablar y a escribir con corrección.
Aprendí a amar nuestra lengua, nuestra historia y nuestra cultura.
Aprendí que se dice "Presidente" y no Presidenta, aunque sea una mujer
la que desempeñe el cargo.
Y... vamos con la Gramática.
En castellano existen los participios activos como derivado de los
tiempos verbales. El participio activo del verbo atacar es "atacante";
el de salir es "saliente"; el de cantar es "cantante" y el de existir,
"existente". ¿Cuál es el del verbo ser? Es "el ente", que significa
"el que tiene entidad", en definitiva "el que es". Por ello, cuando
queremos nombrar a la persona que denota capacidad de ejercer la
acción que expresa el verbo, se añade a este la terminación "-nte".
Así, al que preside, se le llama "presidente" y nunca "presidenta",
independientemente del género (masculino o femenino) del que realiza
la acción.
De manera análoga, se dice "capilla ardiente", no "ardienta"; se dice
"estudiante", no "estudianta"; se dice "independiente" y no
"independienta"; "paciente", no "pacienta"; "dirigente", no
dirigenta"; "residente", no "residenta".
Y ahora, la pregunta del millón: nuestros políticos y muchos
periodistas (hombres y mujeres, que los hombres que ejercen el
periodismo no son "periodistos"), ¿hacen mal uso de la lengua por
motivos ideológicos o por ignorancia de la Gramática de la Lengua
Española ? Creo que por las dos razones.
Es más, creo que la ignorancia les lleva a aplicar patrones
ideológicos y la misma aplicación automática de esos patrones
ideológicos los hace más ignorantes (a ellos y a sus seguidores).
Os propongo que paséis el mensaje a vuestros amigos y conocidos, en la
esperanza de que llegue finalmente a esos ignorantes semovientes (no
"ignorantas semovientas", aunque ocupen carteras ministeriales).
Lamento haber aguado la fiesta a un grupo de hombres que se habían
asociado en defensa del género y que habían firmado un manifiesto.
Algunos de los firmantes eran: el dentisto, el poeto, el sindicalisto,
el pediatro, el pianisto, el golfisto, el arreglisto, el funambulisto,
el proyectisto, el turisto, el contratisto, el paisajisto, el taxisto,
el artisto, el periodisto, el taxidermisto, el telefonisto, el
masajisto, el gasisto, el trompetisto, el violinisto, el maquinisto,
el electricisto, el oculisto, el policío del esquino y, sobre todo,
¡el machisto!
http://es.wikipedia.org/wiki/Participio
A VER SI LE TERMINA LLEGANDO A LA MINISTRA DE "IGUAL-DA".
lunes, 8 de noviembre de 2010
Crónicas de una Nueva Formadora: Capitulo 2
Como estais compañeros y compañeras¿?
Espero que muy bien, yo por fin tengo internet en casa, asi q escribire mas a menudo.
Bueno las cosas por aqui, siguen mejorando, ya he conocido a todos mis grupos que en total son 4, y en cada grupo un máximo de 5 personas ( aunque siempre falta alguien), asi que la formación es casi personalizada.
Estoy muy contenta, con las clases de informática a mayores, como bien, me dijo Lydia son muy agradecidos, y hoy una alumna me ha dado un abrazo solo para decirme que era muy buena profesora y eso que les he echado una rapapolvo por no traerse las libretas para tomar apuntes. Pues cuando llego a esta clase, me acuerdo cuando hicimos la dinamica con Magdalena, donde todos estabamos dandole la espalda mientras ella explicaba el tema, y me acuerdo de Conchi diciendo que no le habia gustado, bueno el caso que me acuerdo de todo esto por que las clases a estos a lumnos se las doy de esa manera, todos me dan la espalda mientras yo explico, por que los ordenadores estan pegados a la pared, yo me limito a tocarles el hombro para q sepan que no soy una voz en el viento, y que me miren de vez en cuando.
El trabajo de por las mñns me gusta menos, pero no por que sean drogodependientes, si no por que no me aparencen a clase, lo que significa que estan haciendo cosas que no deberian, y como a la hora del deporte vienen 1 o 2, pues me tengo q poner hacer deporte con ellos, lo cual, Odioooooo, estoy aprendiendo a jugar al padel jijijijij
Tengo una alumna que mola mucho, tiene el pelo rojo pero rojo rojo, pero no peliroja como Rosa, rojo como el fuegooooo y habla una barbaridad, asi que cuando me canso de hablar saco cualkier tema de conversación, y comienza un debate....es un recurso estupendo "alumnos que hablan mucho" son una bendición.
Me ha dicho Raquel via mail, que empezais las simulaciones........¡¡¡¡¡Yuhuuuuuuu¡¡¡¡¡¡¡ Suerte a todosssss, aunque falleis, aunque os pongais nerviosas o nerviosos, aunque lo hagais tal mal como yo el dia de la dinamica, tartamudeeis, os quedeis en blanco,.....todo eso da igual, por que a la hora de la verdad todo sera mucho mas facil, y los fallos nadie los notara.
Juanjo que tal tu trabajo¿?
Jesus alguna vez que otra t preguntare dudas informáticas ijjijij
En próximo capitulo mas......
Los desayunos ya nunca seran lo mismoooooo.
Muak
Espero que muy bien, yo por fin tengo internet en casa, asi q escribire mas a menudo.
Bueno las cosas por aqui, siguen mejorando, ya he conocido a todos mis grupos que en total son 4, y en cada grupo un máximo de 5 personas ( aunque siempre falta alguien), asi que la formación es casi personalizada.
Estoy muy contenta, con las clases de informática a mayores, como bien, me dijo Lydia son muy agradecidos, y hoy una alumna me ha dado un abrazo solo para decirme que era muy buena profesora y eso que les he echado una rapapolvo por no traerse las libretas para tomar apuntes. Pues cuando llego a esta clase, me acuerdo cuando hicimos la dinamica con Magdalena, donde todos estabamos dandole la espalda mientras ella explicaba el tema, y me acuerdo de Conchi diciendo que no le habia gustado, bueno el caso que me acuerdo de todo esto por que las clases a estos a lumnos se las doy de esa manera, todos me dan la espalda mientras yo explico, por que los ordenadores estan pegados a la pared, yo me limito a tocarles el hombro para q sepan que no soy una voz en el viento, y que me miren de vez en cuando.
El trabajo de por las mñns me gusta menos, pero no por que sean drogodependientes, si no por que no me aparencen a clase, lo que significa que estan haciendo cosas que no deberian, y como a la hora del deporte vienen 1 o 2, pues me tengo q poner hacer deporte con ellos, lo cual, Odioooooo, estoy aprendiendo a jugar al padel jijijijij
Tengo una alumna que mola mucho, tiene el pelo rojo pero rojo rojo, pero no peliroja como Rosa, rojo como el fuegooooo y habla una barbaridad, asi que cuando me canso de hablar saco cualkier tema de conversación, y comienza un debate....es un recurso estupendo "alumnos que hablan mucho" son una bendición.
Me ha dicho Raquel via mail, que empezais las simulaciones........¡¡¡¡¡Yuhuuuuuuu¡¡¡¡¡¡¡ Suerte a todosssss, aunque falleis, aunque os pongais nerviosas o nerviosos, aunque lo hagais tal mal como yo el dia de la dinamica, tartamudeeis, os quedeis en blanco,.....todo eso da igual, por que a la hora de la verdad todo sera mucho mas facil, y los fallos nadie los notara.
Juanjo que tal tu trabajo¿?
Jesus alguna vez que otra t preguntare dudas informáticas ijjijij
En próximo capitulo mas......
Los desayunos ya nunca seran lo mismoooooo.
Muak
Ocultar los correos de algunos destinatarios o todos en hotmail
Cuando queremos mandar un correo electrónico a nuestros contactos, todos los correos que agregamos en el campo “PARA” serán visibles también a todos los destinatarios. Ahora, si tenemos un correo importantisimo y queremos que no sea visible para los demás destinatarios, existe la opción “CCO” (Copia de carbón oculta).
Tutorial:
1) Solo tenemos que crear un nuevo correo en nuestro Live Hotmail
2) Activamos la opción “Mostar CC: y CCO:”
Ocultar correo hotmail
3) Luego escribimos los correos que deseamos ocultar en la parte donde dice “CCO”
Ocultar correo hotmail
4) Y listo podemos enviarlo sin que sepan los correos importantes.
jueves, 4 de noviembre de 2010
Aventuras de una nueva formadora:Mi primer dia
Por fin, robo un poco de tiempo a mi jornada laboral, para escribir un poco aunque con este teclado maldito es muy dificil, por que casi tengo que usar un martillo para teclear.sobre todola barra espaciadora, es horrrible.
Mi primer dia como era de esperar iba nerviosisima a pesar de que en todo momento me acompaño la amiga de mi hermana y mi jefa suprema. Aun no he visto a los que van a ser mis alumnos de por las mñns, antes llamados endrogados,ahora alumnos o usuarios; por que estoy diseñando la programacion, horarios etc, si, queridos amigos y amigas, estoy haciendo laprogramacion de los talleres,muy basica por que es poco para organizacion personal, y obviamente San Google, es mi aliado personal y casi todo escopiado. Ya estoy acabando perohoy decidi hacer talleres de marqueteria arcilla y pinturaaaa ijijijijij a ver q talse da.
El Martes fue mi primera clase de informatica porla tarde con personas mayores,pero trankilos,no aparecio nadie, mi jornada laboral ese dia empezo y acabo alas 4.
Ayer miercoles fui a almayate otro pueblodonde tb imparto clases de informatica, lomaximo q tendre en cada clase son 5 personas, y en esta me apareciron 3, y le conte un poco por mail a Jose ANtonio, q son como un chiste los tres alumnos, por son un italiano, una sueca y un español. Lo malo que el autobus medejaa a casi un 1km del pueblo y tengo q andar por carretera como una autoestopista ijijijij Los alumnos son majetes aunq creo qno entienden lo qdigo sobre tdo cuando le suelto palabras cmo "chiringuito",el mayor problema q elespañol sabe bastante mas de informatica q yo, supongoq lo de "taller de informatica basica" no lo habra pillado bien ijijij Para los q alguna vez os habeisquejado de las istalaciones de cualquier curso q hallais dado,no os desespereis siempre puede empeorar, aki en Almayate el aula es un garage-trastero-cuchitril, con mesas de redondas de bingo ¡¡¡¡¡¡¡¡UNA MARAVILLA¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡, eso si los pc´s son portatiles nuevos, con el windows 7, elnuevo sistema operativo q casino se utilizar. juas juas
Esta tarde vuelvo al centro de dia de Torre delmar q es donde no aparecio ningun alumno el primer dia, esperemos tener mas suerte hoy.
Mi despacho es un poco derisa, es laultima habitacon del centro, zona de reunion de fumadores ( siempre tengovisita), con unamesa redonda( se ven aki es lamoda) un ordenador de mesa del añola pera, unaescalera, una archivador, un microndas,una nevera cafe soluble y lomas importante "palillos delosdientes"
Por ahora es todo, en proximas entregas mas.
Unbeso a todos, se osecha de menos.
Pd. Los "vales" en las exposiciones orales no han disminuido.
Pd1. La tecnica de Jose Antonio de recordarlo aprendido al princpio y finalde l a clase,es buenisima, hacedla vuestra es un recurso genial. Gracias Jose Antonio.
Mi primer dia como era de esperar iba nerviosisima a pesar de que en todo momento me acompaño la amiga de mi hermana y mi jefa suprema. Aun no he visto a los que van a ser mis alumnos de por las mñns, antes llamados endrogados,ahora alumnos o usuarios; por que estoy diseñando la programacion, horarios etc, si, queridos amigos y amigas, estoy haciendo laprogramacion de los talleres,muy basica por que es poco para organizacion personal, y obviamente San Google, es mi aliado personal y casi todo escopiado. Ya estoy acabando perohoy decidi hacer talleres de marqueteria arcilla y pinturaaaa ijijijijij a ver q talse da.
El Martes fue mi primera clase de informatica porla tarde con personas mayores,pero trankilos,no aparecio nadie, mi jornada laboral ese dia empezo y acabo alas 4.
Ayer miercoles fui a almayate otro pueblodonde tb imparto clases de informatica, lomaximo q tendre en cada clase son 5 personas, y en esta me apareciron 3, y le conte un poco por mail a Jose ANtonio, q son como un chiste los tres alumnos, por son un italiano, una sueca y un español. Lo malo que el autobus medejaa a casi un 1km del pueblo y tengo q andar por carretera como una autoestopista ijijijij Los alumnos son majetes aunq creo qno entienden lo qdigo sobre tdo cuando le suelto palabras cmo "chiringuito",el mayor problema q elespañol sabe bastante mas de informatica q yo, supongoq lo de "taller de informatica basica" no lo habra pillado bien ijijij Para los q alguna vez os habeisquejado de las istalaciones de cualquier curso q hallais dado,no os desespereis siempre puede empeorar, aki en Almayate el aula es un garage-trastero-cuchitril, con mesas de redondas de bingo ¡¡¡¡¡¡¡¡UNA MARAVILLA¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡, eso si los pc´s son portatiles nuevos, con el windows 7, elnuevo sistema operativo q casino se utilizar. juas juas
Esta tarde vuelvo al centro de dia de Torre delmar q es donde no aparecio ningun alumno el primer dia, esperemos tener mas suerte hoy.
Mi despacho es un poco derisa, es laultima habitacon del centro, zona de reunion de fumadores ( siempre tengovisita), con unamesa redonda( se ven aki es lamoda) un ordenador de mesa del añola pera, unaescalera, una archivador, un microndas,una nevera cafe soluble y lomas importante "palillos delosdientes"
Por ahora es todo, en proximas entregas mas.
Unbeso a todos, se osecha de menos.
Pd. Los "vales" en las exposiciones orales no han disminuido.
Pd1. La tecnica de Jose Antonio de recordarlo aprendido al princpio y finalde l a clase,es buenisima, hacedla vuestra es un recurso genial. Gracias Jose Antonio.
lunes, 25 de octubre de 2010
¡¡¡¡ LOS FORMADORES JIENENSES EN LA FERIA DE SAN LUCAS 2010!!!
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He estado buscando en todas la páginas de internet que habéis dejado en otras entradas, pero os aseguro que esta que llevamos a cabo el día 13 de Octubre de 2010 es la mejor " DINÁMICA DE GRUPO" que podemos realizar.Material necesario: Indispensable una buena sonrisa y ganas de mover el cuerpo, lo demás es secundario.
Objetivo:
1. -Fomentar en el grupo la amistad, el cariño, el apoyo mútuo, la cooperación y la sincronización( sobre todo estos dos últimos objetivos hay que tenerlos en cuenta a la hora de bailar).
2. - Concienciar al grupo de que todos tienen que hacer el rídiculo por igual.
3. - Conseguir que Raquel compre una riquísima patata asada rellena y nos la comamos entre todas, a excepción de Conchi que tenía antojo de bocata, así demostramos que en todo grupo siempre hay disidentes.
Tiempo de ejecución: Lo que el cuerpo aguante
* ¿Qué cómo nos hemos sentido llevando a cabo esta dinámica?
jejjejejeje. Creo que las fotos hablan por sí solas
* ¿ Qué cuántos objetivos logramos alcanzar?
TODOS, TODOS, TODOS, los tres objetivos propuestos han sido alcanzados con extraordinaria facilidad, si hubiera que poner una calificación por su consecución tendríamos que poner la máxima calificación posible.
Esto demuestra que el grupo a pesar de ser muy heterogéneo, en todos los sentidos, muestra una gran unión debido al alto nivel de respeto, cariño y apoyo que existe entre sus miembros.
Así que aunque no estábais todos, este grupo formado por Ana M, Conchi, Raquel, Lidia, Segui, Mamen y Ana V(la sevillana , que no es otra que una servidora) han decidido por unanimidad que es la mejor dinámica que podemos llevar a cabo y que hay que repertirla sin dudarlo, aunque yo termine con la flor torcida y el pelo "alborotao". jejejeje
También hacemos saber que en cuanto a lo anteriormente dicho no hay debate ni discusión posible.
Gracias por ese maravilloso día, fue uno de esos días que quedan para siempre en la memoria y en el corazón, uno de esos días que guardaré con sumo cuidado en el cofre donde atesoro los más preciados recuerdos.
Una pena que no pudieramos estar todos porque lo pasamos realmente bien, hacía tiempo que no lo pasaba tan requerequerequetebien.
Pero pensándolo mejor ¿cómo es posible que os pudiera aguantar tantas horas seguidas? jajjajajajaaa
Besos, muchos, muchos.
Ana V., alias Ana Sevilla
¡¡¡¡¡Formadores en acción!!!!
Como Formadores, que ya somos, tenemos que ir elaborando un listado de cursos de FPE que podemos impartir, acompañado de los centros e instituciones que lo imparten. En la página del SAE (pestaña Buscar empleo y después en Formación para el empleo tenéis las especialidades de FPE). Pinchando en esta última opción se os debe abrir una nueva página donde sin poner ninguna selección (simplemente pinchando en pulsar) os aparecen las 635 especialidades encontradas.
Trabajo por delante... para seleccionar las que se ajustan a vuestro perfil, así como los centros donde se imparten en la provincia de Jaén. Además ahí están los programas, y en algunos casos los certificados de profesionalidad, relacionados con dichas acciones formativas.
Trabajo por delante... para seleccionar las que se ajustan a vuestro perfil, así como los centros donde se imparten en la provincia de Jaén. Además ahí están los programas, y en algunos casos los certificados de profesionalidad, relacionados con dichas acciones formativas.
Un regalo para Mamen y Grego
Se nos van, por motivos laborales, dos grandes formadoras. Ambas han dejado huella en este grupo. Por eso os propongo que utilicéis este espacio para dejarles un mensaje en forma de regalo. Una característica que las defina, algo que nos hayan aportado durante este tiempo que hemos compartido juntos... o simplemente unas palabras de recuerdo.
En definitiva un regalo para dos formadoras, que lo son, Grego Montilla y Mamen Garrido.
Si lo que hace la vida interesante es la posibilidad de cumplir un sueño, espero que vosotros realicéis unos cuantos en los próximos meses...
Un fuerte abrazo...
jueves, 30 de septiembre de 2010
Una clase dividida, experimento educativo sobre la discriminación
Visonado el documento gráfico es el momento de dejar vuestras impresiones en el blog. Todo aquello que os haya suscitado este experimento y la utilidad en los procesos formativos. Os dejo un breve resumen del mismo:
Al día siguiente del asesinato de Martín Luther King y ante la respuesta de sus alumnos/as, una maestra estadounidese, Jane Elliot, decide que ha llegado el momento de que sus alumnos de tercer grado vivan la discriminación "en su propia piel" y aprendan algo muy sencillo y complicado a la vez: TODOS los seres humanos somos iguales.
Para conseguirlo dividió la clase por el color de sus ojos asegurando a los niños que este rasgo físico determina aspectos de caracter, inteligencia,...Así se enfrentaron con la realidad de un mundo excluyente en el que los seres humanos eran discriminados por sus características físicas.
Este "experimento" dio lugar a un documental titulado "la clase dividida" y es, sin duda, una aplicación práctica del enfoque socioafectivo en la educación para la paz.
Veinte años después reúne a sus alumnos/as para evaluar la experiencia. El documental recoge también la aplicación de esta experiencia a un grupo de funcionarios de prisiones.
viernes, 24 de septiembre de 2010
Emilio Calatayud Pérez - Juez de Menores de Granada
Emilio Calatayud Pérez es un campechano Juez de Menores de Granada. Con un verbo demoledor, este padre de familia da una lección magistral sobre lo que implica tener hijos.
Vivimos en un momento en el que parece que son los hijos los encargados de tomar todas las decisiones que tienen que ver con su educación y con su vida, y que de alguna forma afecta también a la de los demás. Desde bien pequeñitos son ellos los que eligen lo que quieren comer, lo que se quieren poner, los dibujos que quieren ver. Todo ante la actitud pasiva de sus padres que en la mayoría de los casos les da libertad para tomar sus decisiones porque piensan que eso les hace más comprensivos y mejores. Pero cuando esos niños llegan a la adolescencia y quieren conservar ese derecho a elegir todo por sí mismos, es cuando empiezan los verdaderos problemas, porque ya no se les controla, ni se les engaña como cuando son pequeños. En ese momento es cuando muchos padres, se dan cuenta del error que han cometido y de lo difícil que es dar marcha atrás. En todos esos padres que piensan que son malos por poner normas a sus hijos, y que se encuentran un poco perdidos, piensa Emilio Calatayud cuando da sus conferencias.
A todos y también a los profesores, os recomiendo que veáis sus videos, pues pueden hacer reflexionar a más de uno.
Video Parte 1
Video Parte 2
Una propuesta que nos llega desde UGT
En la imagen tenéis la poca información que nos han adjuntado.
Con esfuerzo y trabajo se consigue el objetivo.
OS ENVIO TODAS LAS FRASES QUE HEMOS IDO
* Me lo contaron y lo olvidé, lo vi y lo entendí, lo hize y lo aprendí.
* La Educación es el pasaporte para nuestro futuro. El mañana es de quien se prepara en el presente.
* Cada fracaso le enseña a la persona algo que necesita aprender.
* El secreto del éxito en la vida de un hombre está en prepararse para aprovechar la ocasión cuando esté presente.
* Siempre que enseñes, enseña a la vez a dudar de lo que enseñas.
* Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
* El profesor mediocre, dice. El buen profesor, explica. El profesor superior demuestra. El gran profesor, inspira.
* No infravalores a nadie, pues de todas las personas podemos aprender "Todos podemos enseñar algo a los demás"
* Quien bien empieza, bien acaba.
* Con buenos portes y buenos modales se abren puertas principales.
Clasificación básica de tipos de dinamicas de grupos
Dinámicas de grupo
Las dinámicas de grupo son actividades que podemos llevar a cabo con un grupo de niños, jóvenes, mayores, o cualquier colectivo con características comunes.
Con ellas podemos inculcar valores en los integrantes del grupo, conseguir objetivos sociales o simplemente pasar un rato agradable y divertido.
Podemos clasificar las dinámicas de grupo según las siguientes categorías:
Dinámicas de Presentación
El objetivo de las dinámicas de presentación es presentar a todos los componentes del grupo para aprender sus nombres lo más rápido posible, así como gustos, experiencias y otros datos que puden resultar interesantes acerca de las personas que forman el grupo con nosotros.
Dinámicas de Conocimiento
El objetivo de las dinámicas de conocimiento es profundizar en lo que hemos aprendido sobre los demás componentes del grupo. Nos ayuda a afianzar la información recibida en las dinámicas de presentación o a conocer mejor a nuestros compañeros.
Dinámicas de Afirmación
El objetivo de las dinámicas de presentación es consolidar los conocimientos que tenemos de cada miembro del grupo como persona única y los del grupo completo como unidad grupal en la sociedad.
Dinámicas de Distensión
El objetivo de las dinámicas de distensión es aumentar la participación y la comunicación de cada uno de los miembros del grupo dentro de éste y crear un mayor grado de confianza con uno mismo y con el resto de compañeros.
Dinámicas de Cooperación
El objetivo de las dinámicas de cooperación es ayudar a los componentes del grupo a trabajar en equipo, favoreciendo la colaboración de todos sus miembros y enseñándoles a colaborar entre ellos.
Otras Dinámicas de Grupo
Existen otras dinámicas de grupo que pueden considerarse como juegos de interior o deportes, y las clasificamos en este apartado final ya que no son específcas de ningún grupo de los anteriores, sino que además pueden encajar en varios de ellos.
Completa la información:
Pincha aqui
Tratamiento de la igualdad de género
Ya le vamos pillando el paso a esto del blog!!!!!!!
Hoy me gustaría saber vuestra opinión respecto a fórmulas para hacer más presente el género femenino: uso de la arroba (@), tratamiento "os/as", plurales sin género,...
Os propongo que investiguéis en la web sobre esas dos posiciones contrarias; por un lado, la posición más purista del lenguaje; por otro, la posición más flexible del lenguaje (artistas que se posicionan en una u otra corriente, repercusión en la prensa, etc.).
La actividad consiste en buscar artículos, opiniones, aportar vuestros comentarios sobre este tema y establecer un debate virtual, que después trasladaremos al aula y a vuestras experiencias docentes.
Manos a la obra, ¡ánimo a "tod@s"!
Propuesta de mejora de formadores ocupacionales
Resumen de un estudio de investigación, información completa: Pincha aqui
LA FIGURA DEL FORMADOR OCUPACIONAL
Si nos atenemos a las competencias profesionales descritas en el Real Decreto 7646/1997 de 31 de octubre, por el que se establece el certificado de profesionalidad de la ocupación de formador ocupacional, las funciones que ha de desempeñar este profesional giran fundamentalmente en torno a labores de planificación, enseñanza, coordinación, gestión y evaluación del proceso de formación profesional de los destinatarios. Sin embargo, nosotros partimos de una concepción más amplia de la figura del formador ocupacional. Compartimos el enfoque planteado por Ferrández Arenaz et al. (2000), en el que considera al formador ocupacional como un educador de personas adultas puesto que los destinatarios forman parte de la población activa desempleada.
CARACTERÍSTICAS QUE DEFINEN EL PERFIL DEL FORMADOR OCUPACIONAL
Dos de las características que mejor definen en la actualidad al formador ocupacional: por un lado, al estar su formación inicial ligada a una determinada carrera y experiencia profesional, se produce una gran heterogeneidad y diversidad de preparación previa en estos profesionales (Marzo y Figueras, 1990). Y, por otro lado, la ya comentada deficiente formación para el desempeño de la función docente (Seisdedos y Maciá, 1995). Estos mismos autores citan otros rasgos que ayudan a definir el perfil de este profesional: a. Normalmente, poseen una cualificación ajustada a la materia que han de impartir. b. Carecen de conocimientos psicopedagógicos. c. No poseen estrategias sistematizadas de evaluación y reflexión sobre su propia práctica.
FUNCIONES DEL FORMADOR OCUPACIONAL
Volviendo a la concepción del formador ocupacional como educador de personas adultas, las funciones que éste desempeña consisten en (Arandia Loroño, 1997):
a. Detectar y diagnosticar necesidades reales y potenciales de la población destinataria.
b. Planificar de forma colectiva, generando a posteriori procesos de reflexión conjunta.
c. Orientar y facilitar los aprendizajes teniendo como referente las competencias, experiencias y conocimientos previos del alumnado y, como fin, el crecimiento personal e inserción sociolaboral del mismo.
d. Gestionar y facilitar los recursos humanos, materiales y funcionales necesarios en el proceso formativo.
e. Estimular la participación e implicación de la población destinataria.
f. Animar situaciones socioeducativas.
Como podemos comprobar, las tareas enumeradas responden a un enfoque sociocrítico del proceso de formación puesto que se considera al sujeto como verdadero protagonista activo de su aprendizaje y, en definitiva, de su desarrollo profesional y personal.
PRINCIPALES DIFICULTADES EN EL DESEMPEÑO DE SU TRABAJO
Bajo nuestro punto de vista, actualmente, son numerosos los obstáculos que encuentra el formador ocupacional en su labor cotidiana y que impiden que las funciones mencionadas anteriormente puedan ser desempeñadas adecuadamente. Arandia Loroño (1997) resume estas dificultades o trabas en los siguientes puntos:
a. La inestabilidad laboral, fruto de una tendencia clara por parte de las entidades a una contratación temporal. Esta realidad genera incertidumbre en los formadores y por tanto, malestar en el desarrollo de su labor profesional.
b. El exceso de burocracia al que se ven sometidos estos profesionales en muchos casos, limitando su autonomía de acción, sus iniciativas, sus propuestas de innovación y mejora, etc.
c. El carácter puntual de las actuaciones formativas, lo que impide el logro de muchos objetivos planteados a medio-largo plazo, el desarrollo de un trabajo coordinado a nivel interno y externo, etc.
d. La no existencia de cauces interinstitucionales que faciliten y apoyen el trabajo realizado por el formador y el logro de los objetivos propuestos.
e. La necesidad no satisfecha de ampliar su formación en distintos ámbitos.
f. La creencia errónea de que en este ámbito de formación no reglada, es suficiente una experiencia docente previa y no es necesaria una formación continua y específica para trabajar con la población destinataria.
PROPUESTAS DE MEJORA
Ante las dificultades mencionadas, exponemos a continuación algunas de las propuestas que consideramos más importantes para mejorar el trabajo desempeñado por los formadores y mejorar, en esta línea, la calidad de la formación ocupacional. La Administración debe tomar conciencia de la importancia de la formación didáctica de los formadores. Para ello debe garantizar el número de cursos necesarios donde se aborden la adquisición de estrategias relacionadas con:
• Tareas de planificación: diseño de una metodología donde se enfatice la participación, colaboración e implicación del alumnado; adaptación de contenidos, actividades y recursos a las capacidades y necesidades de los destinatarios; etc.
• La dinámica de aula: dinamización de grupos, resolución de conflictos, normas de funcionamiento en el grupo-clase, tratamiento de errores y distracciones, etc.
• Tareas de evaluación: cómo llevar a la práctica un proceso de evaluación diagnóstica, formativa y sumativa; cómo evaluar desde un punto de vista crítico la propia práctica docente y cómo utilizar esa tarea de reflexión para una transformación y mejora del proceso formativo.
• Tareas de gestión y coordinación en las distintas actuaciones. En el proceso de selección de monitores ocupacionales, es interesante incorporar requisitos de acceso como los siguientes: conocimiento acerca del mercado laboral en general y de la situación del sector profesional en cuestión, en particular.
LA FIGURA DEL FORMADOR OCUPACIONAL
Si nos atenemos a las competencias profesionales descritas en el Real Decreto 7646/1997 de 31 de octubre, por el que se establece el certificado de profesionalidad de la ocupación de formador ocupacional, las funciones que ha de desempeñar este profesional giran fundamentalmente en torno a labores de planificación, enseñanza, coordinación, gestión y evaluación del proceso de formación profesional de los destinatarios. Sin embargo, nosotros partimos de una concepción más amplia de la figura del formador ocupacional. Compartimos el enfoque planteado por Ferrández Arenaz et al. (2000), en el que considera al formador ocupacional como un educador de personas adultas puesto que los destinatarios forman parte de la población activa desempleada.
CARACTERÍSTICAS QUE DEFINEN EL PERFIL DEL FORMADOR OCUPACIONAL
Dos de las características que mejor definen en la actualidad al formador ocupacional: por un lado, al estar su formación inicial ligada a una determinada carrera y experiencia profesional, se produce una gran heterogeneidad y diversidad de preparación previa en estos profesionales (Marzo y Figueras, 1990). Y, por otro lado, la ya comentada deficiente formación para el desempeño de la función docente (Seisdedos y Maciá, 1995). Estos mismos autores citan otros rasgos que ayudan a definir el perfil de este profesional: a. Normalmente, poseen una cualificación ajustada a la materia que han de impartir. b. Carecen de conocimientos psicopedagógicos. c. No poseen estrategias sistematizadas de evaluación y reflexión sobre su propia práctica.
FUNCIONES DEL FORMADOR OCUPACIONAL
Volviendo a la concepción del formador ocupacional como educador de personas adultas, las funciones que éste desempeña consisten en (Arandia Loroño, 1997):
a. Detectar y diagnosticar necesidades reales y potenciales de la población destinataria.
b. Planificar de forma colectiva, generando a posteriori procesos de reflexión conjunta.
c. Orientar y facilitar los aprendizajes teniendo como referente las competencias, experiencias y conocimientos previos del alumnado y, como fin, el crecimiento personal e inserción sociolaboral del mismo.
d. Gestionar y facilitar los recursos humanos, materiales y funcionales necesarios en el proceso formativo.
e. Estimular la participación e implicación de la población destinataria.
f. Animar situaciones socioeducativas.
Como podemos comprobar, las tareas enumeradas responden a un enfoque sociocrítico del proceso de formación puesto que se considera al sujeto como verdadero protagonista activo de su aprendizaje y, en definitiva, de su desarrollo profesional y personal.
PRINCIPALES DIFICULTADES EN EL DESEMPEÑO DE SU TRABAJO
Bajo nuestro punto de vista, actualmente, son numerosos los obstáculos que encuentra el formador ocupacional en su labor cotidiana y que impiden que las funciones mencionadas anteriormente puedan ser desempeñadas adecuadamente. Arandia Loroño (1997) resume estas dificultades o trabas en los siguientes puntos:
a. La inestabilidad laboral, fruto de una tendencia clara por parte de las entidades a una contratación temporal. Esta realidad genera incertidumbre en los formadores y por tanto, malestar en el desarrollo de su labor profesional.
b. El exceso de burocracia al que se ven sometidos estos profesionales en muchos casos, limitando su autonomía de acción, sus iniciativas, sus propuestas de innovación y mejora, etc.
c. El carácter puntual de las actuaciones formativas, lo que impide el logro de muchos objetivos planteados a medio-largo plazo, el desarrollo de un trabajo coordinado a nivel interno y externo, etc.
d. La no existencia de cauces interinstitucionales que faciliten y apoyen el trabajo realizado por el formador y el logro de los objetivos propuestos.
e. La necesidad no satisfecha de ampliar su formación en distintos ámbitos.
f. La creencia errónea de que en este ámbito de formación no reglada, es suficiente una experiencia docente previa y no es necesaria una formación continua y específica para trabajar con la población destinataria.
PROPUESTAS DE MEJORA
Ante las dificultades mencionadas, exponemos a continuación algunas de las propuestas que consideramos más importantes para mejorar el trabajo desempeñado por los formadores y mejorar, en esta línea, la calidad de la formación ocupacional. La Administración debe tomar conciencia de la importancia de la formación didáctica de los formadores. Para ello debe garantizar el número de cursos necesarios donde se aborden la adquisición de estrategias relacionadas con:
• Tareas de planificación: diseño de una metodología donde se enfatice la participación, colaboración e implicación del alumnado; adaptación de contenidos, actividades y recursos a las capacidades y necesidades de los destinatarios; etc.
• La dinámica de aula: dinamización de grupos, resolución de conflictos, normas de funcionamiento en el grupo-clase, tratamiento de errores y distracciones, etc.
• Tareas de evaluación: cómo llevar a la práctica un proceso de evaluación diagnóstica, formativa y sumativa; cómo evaluar desde un punto de vista crítico la propia práctica docente y cómo utilizar esa tarea de reflexión para una transformación y mejora del proceso formativo.
• Tareas de gestión y coordinación en las distintas actuaciones. En el proceso de selección de monitores ocupacionales, es interesante incorporar requisitos de acceso como los siguientes: conocimiento acerca del mercado laboral en general y de la situación del sector profesional en cuestión, en particular.
jueves, 23 de septiembre de 2010
Actividad: Dinámicas de grupo
Las dinámicas de grupo son uno de nuestros mejores recursos como formadores, tanto por el potencial didáctico que encierran como por las características del colectivo con el que trabajaremos en formación para el empleo.
La actividad que vamos a llevar a cabo consiste en:
1- Buscar páginas en Internet con dinámicas de grupo. Discriminar entre páginas útiles y páginas poco útiles para formadores/as.
2- Escribir los enlaces de las páginas en el hilo de la conversación, por ejemplo: "Yo he encontrado tal página interesante..." Y citar por qué me han parecido que pueden ser útiles.
3- Recopilar cinco dinámicas de grupo que creamos interesantes, las incluimos en un archivo word, y las mandamos por correo electrónico a joseantoniogb@hotmail.com.
P.D.: Los compañeros que realizaron la investigación sobre los tipos de dinámicas de grupo pueden crear una entrada con la información recopilada.
* Cada dinámica recopilada debe incluir al menos estos apartados:
o Nombre de dinámica
o Tipo de dinámica
o Objetivo que persigue
o Procedimiento
o Recursos necesarios (opcional)
o Variantes (opcional)
Más adelante, en clase habrá que dirigir al menos una o dos con los compañeros como participantes, pero eso será la segunda parte de la actividad.
Mucha suerte y ánimo. Esperamos vuestras aportaciones y colaboraciones.
miércoles, 22 de septiembre de 2010
Reflexiones sobre 'La Ola'
La película constata los peligros que genera la capacidad de fascinación de un líder carismático, un profesor en este caso, que encauza la latente rebeldía juvenil hacia un uso viciado de las virtudes básicas —la unidad, la amistad, la lealtad, el sacrificio, la confianza…—, cuyo atractivo sigue siendo universal. Una capacidad de fascinación, en fin, que podría transformar en infame dictadura hasta la más probada de las democracias.
La manipulación de los grupos y colectividades está a la orden del día y no pocos políticos y personalidades la cultivan con asiduidad apoyándose en todos los medios a su alcance. Siempre es positiva la revelación de algunos de los mecanismos que se utilizan para esta instrumentalización interesada de las masas. Y, en este sentido, el film resulta interesante. No olvidéis que es un material muy útil en vuestros futuros proyectos educativos.
En este caso sería interesante que dejárais vuestras opiniones sobre la película.
martes, 21 de septiembre de 2010
¡¡¡¡Bienvenidos!!!!
Como formadores, tenemos en los blogs o bitácoras un recurso muy útil para abrir otra vía de aprendizaje. La NN TT son un recurso que no podemos olvidar en nuestros procesos formatitvos.
Este blog nace con el objetivo de convertirse en una herramienta útil de reflexión, comunicación entre formadores y lugar de esparcimiento.
Participación activa. Este Blog es vuestro. Podéis colgar en él cuantos artículos, documentos videográficos, reflexiones, consideréis interesantes en este viaje que comenzó el pasado 13 de septiembre.
De vosotros depende que tenga una vida larga y útil.
Este blog nace con el objetivo de convertirse en una herramienta útil de reflexión, comunicación entre formadores y lugar de esparcimiento.
Participación activa. Este Blog es vuestro. Podéis colgar en él cuantos artículos, documentos videográficos, reflexiones, consideréis interesantes en este viaje que comenzó el pasado 13 de septiembre.
De vosotros depende que tenga una vida larga y útil.
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