Una clase dividida, experimento educativo sobre la discriminación

Visonado el documento gráfico es el momento de dejar vuestras impresiones en el blog. Todo aquello que os haya suscitado este experimento y la utilidad en los procesos formativos. Os dejo un breve resumen del mismo:

Al día siguiente del asesinato de Martín Luther King y ante la respuesta de sus alumnos/as, una maestra estadounidese, Jane Elliot, decide que ha llegado el momento de que sus alumnos de tercer grado vivan la discriminación "en su propia piel" y aprendan algo muy sencillo y complicado a la vez: TODOS los seres humanos somos iguales.

Para conseguirlo dividió la clase por el color de sus ojos asegurando a los niños que este rasgo físico determina aspectos de caracter, inteligencia,...Así se enfrentaron con la realidad de un mundo excluyente en el que los seres humanos eran discriminados por sus características físicas.
Este "experimento" dio lugar a un documental titulado "la clase dividida" y es, sin duda, una aplicación práctica del enfoque socioafectivo en la educación para la paz.

Veinte años después reúne a sus alumnos/as para evaluar la experiencia. El documental recoge también la aplicación de esta experiencia a un grupo de funcionarios de prisiones.

Emilio Calatayud Pérez - Juez de Menores de Granada

Emilio Calatayud Pérez es un campechano Juez de Menores de Granada. Con un verbo demoledor, este padre de familia da una lección magistral sobre lo que implica tener hijos.

Vivimos en un momento en el que parece que son los hijos los encargados de tomar todas las decisiones que tienen que ver con su educación y con su vida, y que de alguna forma afecta también a la de los demás. Desde bien pequeñitos son ellos los que eligen lo que quieren comer, lo que se quieren poner, los dibujos que quieren ver. Todo ante la actitud pasiva de sus padres que en la mayoría de los casos les da libertad para tomar sus decisiones porque piensan que eso les hace más comprensivos y mejores. Pero cuando esos niños llegan a la adolescencia y quieren conservar ese derecho a elegir todo por sí mismos, es cuando empiezan los verdaderos problemas, porque ya no se les controla, ni se les engaña como cuando son pequeños. En ese momento es cuando muchos padres, se dan cuenta del error que han cometido y de lo difícil que es dar marcha atrás. En todos esos padres que piensan que son malos por poner normas a sus hijos, y que se encuentran un poco perdidos, piensa Emilio Calatayud cuando da sus conferencias.

A todos y también a los profesores, os recomiendo que veáis sus videos, pues pueden hacer reflexionar a más de uno.

Video Parte 1

Video Parte 2

Una propuesta que nos llega desde UGT

En la imagen tenéis la poca información que nos han adjuntado.

Con esfuerzo y trabajo se consigue el objetivo.

OS ENVIO TODAS LAS FRASES QUE HEMOS IDO ENSEÑANDO A LOS COMPAÑEROS

* Me lo contaron y lo olvidé, lo vi y lo entendí, lo hize y lo aprendí.

* La Educación es el pasaporte para nuestro futuro. El mañana es de quien se prepara en el presente.
* Cada fracaso le enseña a la persona algo que necesita aprender.

* El secreto del éxito en la vida de un hombre está en prepararse para aprovechar la ocasión cuando esté presente.

* Siempre que enseñes, enseña a la vez a dudar de lo que enseñas.

* Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.

* El profesor mediocre, dice. El buen profesor, explica. El profesor superior demuestra. El gran profesor, inspira.

* No infravalores a nadie, pues de todas las personas podemos aprender "Todos podemos enseñar algo a los demás"

* Quien bien empieza, bien acaba.

* Con buenos portes y buenos modales se abren puertas principales.

Propuesta de pelicula

También trata de la docencia, no¿? y con final feliz......

Clasificación básica de tipos de dinamicas de grupos

Dinámicas de grupo

Las dinámicas de grupo son actividades que podemos llevar a cabo con un grupo de niños, jóvenes, mayores, o cualquier colectivo con características comunes.

Con ellas podemos inculcar valores en los integrantes del grupo, conseguir objetivos sociales o simplemente pasar un rato agradable y divertido.

Podemos clasificar las dinámicas de grupo según las siguientes categorías:

Dinámicas de Presentación

El objetivo de las dinámicas de presentación es presentar a todos los componentes del grupo para aprender sus nombres lo más rápido posible, así como gustos, experiencias y otros datos que puden resultar interesantes acerca de las personas que forman el grupo con nosotros.

Dinámicas de Conocimiento

El objetivo de las dinámicas de conocimiento es profundizar en lo que hemos aprendido sobre los demás componentes del grupo. Nos ayuda a afianzar la información recibida en las dinámicas de presentación o a conocer mejor a nuestros compañeros.

Dinámicas de Afirmación

El objetivo de las dinámicas de presentación es consolidar los conocimientos que tenemos de cada miembro del grupo como persona única y los del grupo completo como unidad grupal en la sociedad.

Dinámicas de Distensión

El objetivo de las dinámicas de distensión es aumentar la participación y la comunicación de cada uno de los miembros del grupo dentro de éste y crear un mayor grado de confianza con uno mismo y con el resto de compañeros.

Dinámicas de Cooperación

El objetivo de las dinámicas de cooperación es ayudar a los componentes del grupo a trabajar en equipo, favoreciendo la colaboración de todos sus miembros y enseñándoles a colaborar entre ellos.

Otras Dinámicas de Grupo

Existen otras dinámicas de grupo que pueden considerarse como juegos de interior o deportes, y las clasificamos en este apartado final ya que no son específcas de ningún grupo de los anteriores, sino que además pueden encajar en varios de ellos.

Completa la información:

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Tratamiento de la igualdad de género

Ya le vamos pillando el paso a esto del blog!!!!!!!

Hoy me gustaría saber vuestra opinión respecto a fórmulas para hacer más presente el género femenino: uso de la arroba (@), tratamiento "os/as", plurales sin género,...

Os propongo que investiguéis en la web sobre esas dos posiciones contrarias; por un lado, la posición más purista del lenguaje; por otro, la posición más flexible del lenguaje (artistas que se posicionan en una u otra corriente, repercusión en la prensa, etc.).

La actividad consiste en buscar artículos, opiniones, aportar vuestros comentarios sobre este tema y establecer un debate virtual, que después trasladaremos al aula y a vuestras experiencias docentes.

Manos a la obra, ¡ánimo a "tod@s"!